Publikationen
Markus Rehm

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    Beiträge in Zeitschriften

    Rehm, M. / Buck, P., (2010):
    How can atoms, the fundamental of chemistry, be taught adequately in the 21st century?
    Didactics of Natural Science Education and Information & Communication Technologies. xxx

    Rehm, Markus (2009):
    System als Orientierungsprinzip. Eine Einführung in die Anderswelt der Atome
    In: Naturwissenschaft im Unterricht - Chemie 6/09 (20), S. 30-32.

    Rehm, Markus (2009):
    Der Sprung zu den Atomen
    In: Naturwissenschaft im Unterricht - Chemie 6/09 (20), S. 5-8.

    Rehm, Markus / Parchmann, Ilka (2009):
    Die Welt der Atome - eine Frage ohne eindeutige Antwort!
    In: Naturwissenschaft im Unterricht - Chemie 6/09 (20), S. 2-4.

    Rehm, M./Bünder, W./Haas, T./Buck, P./Labudde, P./Brovelli, D../Rittersbacher, C./Östergaard, E./Wilhelm, M /Genseberger, R./ Svoboda, G. (2008):
    Legitimierungen und Fundamente eines integrierten Unterrichtsfachs ›Science‹
    Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, S. 99-124

    Rehm, Markus/Brovelli, Dorothee/Wilhelm, Markus (2008):
    Kompetenzmodelle zur Scientific Literacy.
    Info-Form PHZ-Luzern

    Rehm, Markus (2007):
    Testaufgaben zur Erhebung des Verstehens als Fähigkeitsmerkmal naturwissenschaftlicher Kompetenz.
    Chim. Etc. did., 33, (100), S. 80-111.

    Buck, Peter/Rehm, Markus (2007):
    »...  über der Veränderung liegt stets ein Hauch von Unbegreiflichkeit«. Von den motivationalen und volitionalen Bereitschaften, das Prozessuale auszublenden.
    chim. etc. did., 33, (100), S. 16-37.

    Rehm, Markus/Rozumek, Martin (2007):
    Die drei konventionalen Elementbegriffe in Abgrenzung zum Stoffbegriff. Über die phänomenalen Erfahrungsgrundlagen des Stoff- und Elementbegriffs.
    chim. etc. did., 33, (99), S. 7-29.

    Rehm, Markus/Murmann Lydia (2007):
    Atome sind anders.
    Lernchance, 10, (57), S. 57-63.

    Rehm, Markus (2007):
    Passing the bridge from the macro to the micro world.
    NVOX – Tijdschrift voor natuurwetenschap op school, 32, (6), S. 291-293.

    Rehm, Markus/Murmann Lydia (2007):
    Verstehen lehren und Erfahrungslernen.
    Lehren und Lernen 33, (2), S. 35-41.

    Haas, Tilmann/Rehm, Markus et. al. (2006):
    Naturwissenschaftliches Arbeiten (NWA) als Unterrichtsfach –  konzeptionelle Antworten auf Missverständnisse und Widerstände zu einem fächerübergreifenden Unterrichtsfach ‚Naturwissenschaft’.
    chim. etc. did., 32, (97), S. 6-32.

    Rehm, Markus (2006):
    Die bildungswirksame Kraft des fächerübergreifenden naturwissenschaftlichen Unterrichts – ›Science‹ und ›Naturwissenschaftliches Arbeiten‹.
    Lehren und Lernen 32, (10), S. 32-42.

    Rehm, Markus (2006):
    Kompetenzen und Kompetenzmodelle naturwissenschaftlicher Grundbildung.
    Perspektiven zur pädagogischen Professionalisierung, 71, S. 27–33.

    Rehm, Markus (2006):
    Allgemeine naturwissenschaftliche Bildung - Entwicklung eines Kompetenzmodells vom Begriff Verstehen aus entwickelt.
    Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 12, S. 23-44. (Text im Internet bei >ZfDN)

    Rehm, Markus (2006):
    Scientific Literacy und die Kompetenz des Verstehens von Natur und Naturwissenschaft.
    Erziehungskunst (Sonderheft) S. 61-69.

    Theilmann, Florian/Rehm, Markus (2005):
    Die phänomenalen physikalischen, chemischen und biologischen Erfahrungsgrundlagen eines Begriffs Energie als Bilanzierungsgröße.
    chimica didactica, 31, (96), S. 238-254.

    Rehm, Markus (2005):
    Der Sprung von PISA nach Bologna – und umgekehrt – wie eine Kluft entsteht. Ein Beitrag zur LehrerInnenbildung in den Naturwissenschaften.
    Institut für Weiterbildung Pädagogische Hochschule Heidelberg. Informationsschrift zur Lehrerbildung, S. 14-23.

    Buck, Peter/Rehm, Markus (2003):
    Die Kluft des Nicht-Verstehen-Wollens. Ein Beitrag zur Pädagogik Martin Wagenscheins.
    mathematica didactica, 26, 18 S. 3-21.

    Rehm, Markus (2003):
    Flüchtige Stoffe bestehen meist aus Molekülen mit Atombindungen.
    chimica didactica, 29, S. 121-136.

    Buck, Peter/Rehm [Müller], Markus (2002):
    Vier Thesen zur bildungstheoretischen Einordnung eines phänomenologischen Chemieunterrichts.
    chimica didactica, 28, S. 21-26.

    Rehm [Müller], Markus (2002):
    Die Phänomene ernst nehmen – Offener naturwissenschaftlicher Unterricht.
    chimica didactica, 28, S. 191-199.

    Freise, Gerda/Müller [Rehm], Markus (1999):
    Über die Möglichkeiten von Erziehung in einem ‚Lernbereich Natur',
    chimica didactica, 25, S. 107-122.

    Buck, Peter/Rehm [Müller], Markus (1999):
    Alaun aus Joghurtdeckeln.
    chimica didactica, 25, S. (155-187).

    Rehm [Müller], Markus (1997):
    "Erziehung" in einer vom Fachwissen dominierten Schulpraxis?
    chimica didactica, 23, S. 32-62.

    Rehm [Müller], Markus (1996):
    Zur Frage der Autonomie und der Berücksichtigung persönlicher Präferenzen der Schüler und Schülerinnen.
    chimica didactica, 22, S. 84-93.

    Rehm [Müller], Markus (1995):
    Über Gerda Freise - Für einen politischen Unterricht von der Natur.
    chimica didactica, 21, S. 237-247.

    Rehm [Müller], Markus (1995):
    Nochmals: Das Unmodell der Teilchen - Kritik an der Kritik.
    Chemie in der Schule, 42, S. 336-337.

    Rehm [Müller], Markus (1995):
    Der Modellversuch zur Volumenkontraktion - ein untaugliches Hilfsmittel.
    Chemie in der Schule, 42, S. 114-116.


    Beiträge in Herausgeberwerken

    Rehm, M. (2010).
    Erfahrungslernen und Verstehen. Modellierung einer Kompetenz des naturwissenschaftlichen Versehens.
    Höttecke, D. (Hrsg.) Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik (21-36). Münster: LIT-Verlag.

    Buck, P., Rehm, M.  Schön, Lutz, Theilmann, F. (2010):
    Wie gelangt eine Lehrperson zu ihren Inhalten? Inhaltsauswahlkriterien im deutschen Physik- und Chemieunterricht im Vergleich.
    Paschen, H. (Hg.): Erziehungswissenschaftliche Zugänge zur Waldorfpädagogik. Wiesbaden:VS-Verlag.

    Lembens, A. & Rehm, M. (2010).
    Chemie und Demokratielernen - zwei unvereinbare Welten?
    Krammer, R. & Kühberger, C. (Hrsg.). Politische Bildung: Möglichkeiten zur Umsetzung des Unterrichtsprinzips im Fächerkanon der AHS und der Hauptschulen. Band 4, Österreichische Beiträge zur Geschichtsdidaktik. Innsbruck: Studienverlag.

    Buck, P. & Rehm, M. (2010):
    Wenn das Phänomen nicht erscheint.
    Egger, R. & Hackl, B. (Hrsg) Sinnliche Bildung. (S. xxx) Wiesbaden: VS-Verlag.

    Wilhelm, M., Brovelli, D., Rehm, M. & Kauertz, A. (2010):
    Professional identity and competence in science teaching among student teachers.
    In: Tasar, M.F. & Cakmakci, G. (Eds.), Contemporary science education research: pre-service and in-service teacher education. Ankara, Turkey: Pegem Akademi (pp. 9-15).

    Wilhelm, M./Rehm, M. (2008):
    Bildung für Nachhaltige Entwicklung: Politisches Engagement und naturwissenschaftliches Denken.
    In: Internationales Menschenrechtsforum (IHRF), Luzern.

    Wilhelm, Markus/Rehm, Markus (2007):
    Erweiterungsaufgaben Naturwissenschaft. Referenzrahmen Natur und Technik 8. Schuljahr.
    Kantonaler Lehrmittelverlag St. Gallen. (15 S. im Druck)

    Rehm, Markus (2007):
    Lässt sich Verstehen standardisieren? - Die Förderung von Selbstkompetenz durch Teilhabe Studierender an der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung.
    In: Rihm, Thomas (Hg.): Teilhabe an Schule. Verlag für Sozialwissenschaften.

    Rehm, Markus (2007):
    Naturwissenschaftlich-politisches Lernen.
    In: Lange, D./Reinhardt, V. (Hg.): Basiswissen Politische Bildung. Band 3: Gegenstände der Politischen Bildung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

    Rehm, Markus/Buck, Peter (2006):
    Der Teil und das Ganze – ein Lehr&Lern-Arrangement vor allen Modellen zur Einführung der Atome.
    In: Fischler, H./Reiners, C. S. (Hg.): Die Teilchenstruktur der Materie im Physik- und Chemieunterricht. Berlin: Logos.

    Buck, Peter/Müller [Rehm], Markus (1998):
    Einwurzelung und Verantwortung. Über zwei Bedürfnisse der Seele (Simone Weil), die zugleich Ziel unterrichtlichen und erzieherischen Handelns sind.
    In: Abele, A./Lorenz, Th. (Hg.): Pädagogik als Verantwortung. Weinheim: Deutscher Studien Verlag.


    Beiträge in Tagungsbänden

    Rehm, Markus (2009):
    Lern-Sinn, Erfahrungslernen und Verstehen
    Modellierung einer Kompetenz des naturwissenschaftlichen Versehens
    In Dietmar Höttecke (Hrsg.), Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik. Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. (S.x-y). Münster: LIT.

    Wilhelm, M., Brovelli, D., Rehm, M., & Kauertz, A. (2009).
    Professional identity and competence in science teaching among student teachers.
    Proceedings of the Seventh International ESERA Conference, Istanbul, 2009.

    Rehm, Markus (2009).
    Phänomene Verstehen - the 1st-person-point of view.
    In D. Höttecke (Hrsg.),  Chemie- und Physikdidaktik für die Lehreramtsausbildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd 2008.  Münster: LIT-Verlag, S. 223-225

    Wellensiek, Anneliese, Abels, Simone, Rehm, Markus,  Lembens, Anja (2009).
    Science with (?) Society.
    In Dietmar Höttecke (Hrsg.), Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik. Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. (S.348-350). Münster: LIT.

    Rehm, Markus; Brovelli, Dorothee; Wilhelm, Markus; Wellensiek, Anneliese; Abels, Simone; Lembens, Anja (2009).
    Berufsidentität.
    In D. Höttecke (Hrsg.),  Chemie- und Physikdidaktik für die Lehreramtsausbildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd 2008.  Münster: LIT-Verlag, S. 354-356

    Wellensiek, Anneliese, Abels, Simone, Rehm, Markus, Lembens, Anja (2009).
    Die Grenzfläche von Wissenschaft und Gesellschaft in der Lehrerbildung.
    In: Höttecke, D. (Hrsg.), Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik. Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. Band 27, Berlin: Lit-Verlag.

    Abels, Simone, Wellensiek, Anneliese, Rehm, Markus,  Lembens, Anja (2008):
    Networking in European Science Teacher Training - Delivering Insight. http://www.eera-ecer.eu/publication-database/conference/2008/contribution/networking_in_european_science_teacher_training_delivering_insight/ . 2008. (GENERIC) Ref Type: Electronic Citation

    Lembens, Anja, Wellensiek, Anneliese, Rehm, Markus,  Abels, Simone (2008):
    Networking in European Science Teacher Education. Presenting the Framework. http://www.eera-ecer.eu/publication-database/conference/2008/contribution/networking_in_european_science_teacher_education_presenting_the_framework/ . 2008. (GENERIC) Ref Type: Electronic Citation

    Rehm, Markus (2008):
    Sinn und Verstehen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Zu einer kulturwissenschaftlich begründeten subjektorientierten Naturwissenschaftsdidaktik.
    In: Höttecke, D. (Hg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Berlin: LIT Verlag, S. 191-193.

    Lembens, Anja/Rehm, Markus (2008):
    EU-Projekt “Ambassadors for Women and Science – Pallas Athene” Erfahrungen und Konsequenzen.
    In: Höttecke, D. (Hg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Berlin: LIT Verlag, S. 377-379.

    Aeschlimann, Ueli/ Buck, Peter/ Hugo, Aksel/ Østergaard, Edvin/ Rehm, Markus/ Rittersbacher, Christa (2008):
    Phänomenologische Naturwissenschaftsdidaktik: Der Lernweg und der Lehrweg von den Phänomenen zum Begriff.
    In: Höttecke, D. (Hg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Berlin: LIT Verlag., S. 179-181.

    Wagner, Elke/Höttecke, Dietmar/ Lembens, Anja/ Priemer, Burkhard /Rehm, Markus/ Wellensiek, Anneliese (2008):
    Workshop „Nature of Science“ (NOS) in der Lehrerausbildung.
    In: Höttecke, D. (Hg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Berlin: LIT Verlag, S. 433-435.

    Brovelli, D., Rehm, M., & Wilhelm, M. (2007).
    The relationship between the structure of science teacher education, professional identity, and the importance attached to self-determination in learning – An empirical study among future science teachers
    Proceedings of the Sixth International ESERA Conference (CD), Malmö 2007, http://na-serv.did.gu.se/ESERA2007/pdf/371.pdf

    Rehm, Markus/Malti, Tina, et al. (2007):
    Der Zusammenhang von Ausbildungsstruktur, Berufsidentität und der Bedeutung des selbstbestimmten Lernens bei Lehramtsstudierenden der Naturwissenschaften - Eine empirische Untersuchung.
    In: Höttecke, D. (Hg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin: LIT Verlag, S. 586-588.

    Rehm, Markus/Wilhelm Markus et al. (2007):
    Integrierte Naturwissenschaften auch in der LehrerInnenbildung? Ergebnisse einer empirischen Studie.
    In: Höttecke, D. (Hg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin: LIT Verlag, S. 589-591.

    Rehm, Markus (2007):
    Das empirische Forschungsinstrument „Phänomenprotokoll“.
    In: Höttecke, D. (Hg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin: LIT Verlag, S. 269-271.

    Rehm, Markus (2007):
    Berufsidentität im Lehramtsstudium. Eine empirische Studie.
    In: Höttecke, D. (Hg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin: LIT Verlag, S. 427-429.

    Rehm, Markus (2005):
    Moralerziehung im naturwissenschaftlichen Unterricht.
    In: Brechel, R. (Hg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie. Band L, Alsbach: Leuchtturm-Verlag S. 271-277.

    Rehm, Markus (2005):
    Professionalisierung im Lehramtsstudium der Naturwissenschaften.
    In: Brechel, R. (Hg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie. Band L, Alsbach: Leuchtturm-Verlag, S. 439-442.

    Monographien

    Buck, Peter/Rehm, Markus/Seilnacht, Thomas (2004):
    Der Sprung zu den Atomen (>veröffentlicht beim Verlag Seilnacht).
    Bern: Seilnacht.

    Rehm, Markus (2003):
    Über die Chancen und Grenzen moralischer Erziehung im naturwissenschaftlichen Unterricht.
    Berlin: Logos-Verlag.
     

    Elektronische Veröffentlichungen Internet/CD

    Rehm, Markus/Buck, Peter (2009):
    How can atoms, the fundamentum of chemistry, be taught adequately in the 21st century?
    http://journals.indexcopernicus.com/abstracted.php?level=5&icid=900322

    Abels, Simone, Wellensiek, Anneliese, Rehm, Markus,  Lembens, Anja (2008):
    Networking in European Science Teacher Training - Delivering Insight. http://www.eera-ecer.eu/publication-database/conference/2008/contribution/networking_in_european_science_teacher_training_delivering_insight/ . 2008. (GENERIC) Ref Type: Electronic Citation

    Lembens, Anja, Wellensiek, Anneliese, Rehm, Markus,  Abels, Simone (2008):
    Networking in European Science Teacher Education. Presenting the Framework. http://www.eera-ecer.eu/publication-database/conference/2008/contribution/networking_in_european_science_teacher_education_presenting_the_framework/ . 2008. (GENERIC) Ref Type: Electronic Citation

    Seilnacht, Thomas/Rehm, Markus/(2006):
    Experimente auf Video. Eine Film-CD (>veröffentlicht beim Verlag Seilnacht).
    Bern: Verlag Margrit Seilnacht
     

    In Vorbereitung:

    Ulrich, Gebhard/ / Wellensiek, Anneliese (2009):
    Lernen als das Konstituieren von Sinn

    Rehm, Markus/Buck, Peter: (2009):
    Wenn das Phänomen nicht erscheint
    Oder: Wie viel gesellschaftlich formatierte ›andere Intentionalität‹ notwendig ist, wenn man adäquat über die Atome unterrichten soll

    Wilhelm, M., Rehm, M., Haas, T., Rittersbacher, C..
    Die Konturen der naturwissenschaftlichen Einzelfächer im übergreifenden Fach NWA bzw. Science. Kiel: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften.

    Wilhelm, M., Rehm, M., & Buck, P.
    Entdeckt die naturwissenschaftliche Lehrpersonenbildung die Schulpädagogik? Shulman’s Pedagogical Content Knowledge (PCK). Kiel: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften.

    Rehm, Markus:
    Das eigene Lernen entdecken. Über die Reflexion eigener Lernprozesse im naturwissenschaftlichen Unterricht.
    In: Zocher, U./Jürgens, E. ( Hg.): Lernwerkstätten - Einblicke mit Ausblick, Beltz Verlag (Reihe Studientexte).
     

    Namensänderung ab Sept. 2002: Die Veröffentlichungen von 1995 bis 2002 erschienen unter dem Namen Markus Müller. Im Sept. 2002 hat sich mein Name durch Heirat geändert in Markus Rehm. Veröffentlichungen ab 2003 erscheinen unter dem Namen Markus Rehm.