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gehalten:

2010

„Naturwissenschaften unterrichten können“ Was gehört dazu? Fachwissen oder Pädagogik?“ 
11. Juni 2010 Universität Regensburg

Verstehen als Kompetenz - Naturwissenschaftlichen Unterricht gestalten
3. Juni 2010 Hannover (Glockseeschule)

2009

Legitimation des Faches "Science"  im internationalen Vergleich
21. September 2009 Baden-Württemberg: Multiplikatorentagung für NWA-Unterricht

Verstehen als Kompeten - Teil allgemeiner naturwissenschaftlicher Bildung
19 September 2009 Dresden (GDCP Jahrestagung)

Konstitution von Lern-Sinn,
Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD), Fachtagung: Empirische Fundierung der Fachdidakti-ken, Berlin, September, 2009Profession und Identität
25. Juni 2009 Universitäts Essen-Duisburg

Verstehensprozesse im NWA-Unterricht erkennen und beurteilen können
18. Mai 2009 Calw: Landesakademie für Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen

Die Kompetenz des Verstehens
8. April 2009  Regensburg (Universität): Bundskongress MNU

Die Kompetenz des Verstehens von Phänomenen und naturwissenschaftlichen Fachbegriffen
26. März 2009 Heidelberg (DGfE Tagung)

Nature of Science - Die Natur der Naturwissenschaft
5. März: Universität Wien, Austrian Educational Competence Centre Chemistry
(zusammen mit Dietmar Hötteck, Anja Lembens, Annelie Wellensiek)

Verstehen als Kompetenz - Ideen zu einem neuen Forschungsparadigma der Kompetenzmessung
4. März: Universität Wien, Austrian Educational Competence Centre Chemistry

Unterrichtsbezogene Handlungskompetenzen von Naturwissenschaftslehrpersonen
13. Februar: Basel GDCP Schwerpunkttagung:
(zusammen mit Markus Wilhelm, Dorothee Brovelli, Alexander Kauertz )

Berufsidentität von naturwissenschaftlicher Lehrerinnen und Lehrer.
12. Januar: Kassel/Fuldatal (Zentrum für Weiterbildung)
 

2008

Phänomene Verstehen - the 1st-person-point of view,
GDCP-Jahrestagung vom 15. – 18. September 2008 in Schwäbisch Gmünd.

Berufsidentität naturwissenschaftlicher Lehrpersonen,
GDCP-Jahrestagung vom 15. – 18. September 2007 in Schwäbisch Gmünd.

Grundfragen der Chemiedidaktik,
Universität Kassel 2. April 2008

Das Kompetenzmodell zum Verstehen,
Pädagogische Hochschule Zürich - Ringvorlesung „Mensch und Umwelt“ 4. März 2008.
 

2007

The relationship between the structure of science teacher education, professional identity, and the importance attached to self-determination in learning
An empirical study among future science teachers.
der Conference of the European Science Education Research Association (ESERA) 2007, August 22th in Malmö, Sweden.

Das Kompetenzmodell zum Verstehen,
Ringvorlesung „Vorrang des Verstehens“ an der Universität Kassel am 4. Dezember 2007.

Nature of Science in der LehrerInnenbildung - Das Luzerner Modell,
gehalten im Rahmen des Workshops „Nature of Science“ auf der GDCP-Jahrestagung vom 17. – 20. September 2007 in Essen.

Der Atombegriff im naturwissenschaftlichen Unterricht,
Naturwissenschaftliche Tage an der Pädagogischen Hochschule Freiburg, 27. Februar 2007.
 

2006

Die Kompetenz des Verstehens von Phänomenen und Fachtermini im naturwissenschaftlichen Unterricht.
Empirische Befunde zu einem Kompetenzmodell des Verstehens,
Humboldt Universität zu Berlin (Berlin-Brandenburger Colloquium zur Physikdidaktik) am 6. Dezember 2006.

Die Wirkungen des Fachstudiums auf die Berufssozialisation von Naturwissenschafts-lehrern am Beispiel des Fachs Chemie,
Pädagogische Hochschule Heidelberg (Forschungscolloquium) am 20. Oktober 2006.

Ein Kompetenzmodell zum Verstehen von Phänomenen und naturwissenschaftlichen Begriffen und Phänomenprotokolle
als Instrument zur empirischen Überprüfung,
GDCP-Jahrestagung vom 18. – 22. September 2006 in Bern.

Vergleich unterschiedlicher Ausbildungsformen für Lehrpersonen der Naturwissenschaften. Eine empirische Studie,
GDCP-Jahrestagung vom 18. – 22. September 2006 in Bern.

Naturwissenschaftliche Kompetenzen und Kompetenzmodelle naturwissenschaftlicher Grundbildung.
Aufgezeigt am Beispiel des Atombegriffs im Chemieunterricht,
Naturwissenschaftliche Tage an der Pädagogischen Hochschule Freiburg, 20. und 21. Februar 2006.
 

2005

Professionalisierung von Lehrpersonen der Naturwissenschaften,
Jahreskongress SGL 2005 (Hochschuldidaktik der Berufswissenschaften) 10./11. März 2005 an der Pädagogischen Hochschule Luzern.

Bildung, Standards, Kompetenzen,
Staatl. Akademie Calw am 12. April 2005.

Moralerziehung im naturwissenschaftlichen Unterricht im Zeitalter von PISA,
Universität Bremen Colloquium des Instituts der Didaktik der Naturwissenschaften 10. Mai 2005.
 

2004

Moralerziehung im naturwissenschaftlichen Unterricht im Zeitalter von PISA,
Pädagogische Hochschule Ludwigsburg 6. Dezember 2004.

Moralerziehung im naturwissenschaftlichen Unterricht,
GDCP-Jahrestagung vom 13. – 16. September 2004 in Heidelberg.

Professionalisierung im Lehramtsstudium der Naturwissenschaften,
GDCP-Jahrestagung vom 13. – 16. September 2004 in Heidelberg.
 

2003

Auf dem Weg in unbekannte Welten - zur Didaktik des Natur-Wissenschaftlichen Arbeitens (NWA),
Staatliche Schulämter Waldshut – Tiengen, Lörrach und Freiburg – Süd am 18. September 2003 in Efringen – Kirchen.

Der Sprung zu den Atomen,
Staatliche Schulämter Offenburg und Freiburg – Süd am 1. Oktober 2003 in Friesenheim.

2002

Moralerziehung im naturwissenschaftlichen Unterricht,
Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg - Tag des wissenschaftlichen Nachwuchses am 12. Juni 2002.

Was haben Atome mit Moralerziehung zu tun?
Fachtagung „Neue Wege in den Naturwissenschaften“ der Erzdiözese Freiburg i. Br. am 23. April 2002 in Sasbach.

Ein wissenschaftstheoretisch begründeter Weg zur Einführung der Atomvorstellung im naturwissenschaftlichen Unterricht,
Staatl. Akademie für Lehrerfortbildung in Donaueschingen am 11. Dezember 2000.